Rød tråd i matematikundervisningen

På Rundhøjskolen ser vi matematik som meget mere end tal og regnestykker. Matematik handler om at forstå verden, tænke logisk, være nysgerrig og kunne løse problemer både alene og sammen med andre. Derfor arbejder vi målrettet med at udvikle elevernes matematiske forståelse gennem hele skoleforløbet, så de oplever matematik som et fag, der giver mening, skaber succesoplevelser og kan bruges i virkeligheden.

Aktive deltagere i egen læring

Vi ønsker, at eleverne bliver aktive deltagere i deres egen læring. Derfor møder de en undervisning, hvor de undersøger, eksperimenterer, argumenterer og samarbejder om at finde løsninger. Eleverne arbejder både med de grundlæggende matematiske færdigheder og med opgaver, der kræver kreativ tænkning, refleksion og anvendelse af matematik i nye sammenhænge. Vi lægger vægt på undersøgende matematik, hvor eleverne ikke blot besvarer spørgsmål, men også lærer at stille dem. Det styrker deres nysgerrighed, kritiske tænkning og evne til at se matematiske sammenhænge.

Sammenhæng gennem hele skoleforløbet

For at skabe sammenhæng og progression gennem hele skoleforløbet har matematiklærerne aftalt fælles bogsystemer og matematikportaler på tværs af årgange. Det betyder, at eleverne møder genkendelige arbejdsformer og materialer, selv hvis de skifter lærer mellem skolens afdelinger. Samtidig styrker det samarbejdet mellem lærerne og sikrer en rød tråd i undervisningen. Derudover arbejder vi med en fælles plan for test og evaluering på de forskellige klassetrin, så vi systematisk kan følge elevernes udvikling og tilpasse undervisningen til den enkelte elevs behov.

Alle skal opleve faglig progression og succes i matematik

Vi møder eleverne der, hvor de er, og har fokus på, at alle udvikler sig fagligt. Nogle elever har brug for ekstra støtte, mens andre har brug for flere udfordringer. Gennem løbende evaluering og tæt opfølgning arbejder vi målrettet for, at alle elever oplever faglig progression og succes i matematik.

Vi følger elevernes udvikling tæt

For at sikre den bedst mulige støtte til den enkelte elev følger vi løbende elevernes udvikling. Hvert år gennemfører eleverne i 2., 4., 6., 7. og 8. klasse den nationale færdighedstest i matematik. Testene giver værdifuld viden om elevens brug og anvendelse af færdigheder inden for tal, regnestrategier og algebra. Derudover følger vi løbende elevernes matematiske udvikling gennem observationer, dialog og standardiserede matematikprøver fra Hogrefe. Resultaterne giver værdifuld viden om elevernes styrker og udviklingsområder og er med til at sikre, at alle elever møder passende faglige udfordringer.

Matematik findes også uden for skolen

På Rundhøjskolen tror vi på, at læring styrkes, når eleverne får mulighed for at arbejde praktisk og konkret. Derfor kobler vi matematik til hverdag, bevægelse, teknologi og virkelige problemstillinger. Eleverne oplever, at matematik ikke kun findes i klasselokalet, men også i naturen, idrætten, samfundet og den digitale verden.

Udvikling af digitale kompetencer

Teknologi er en naturlig del af matematikundervisningen. Eleverne udvikler gradvist deres digitale kompetencer gennem skoleforløbet. For eksempel skal eleverne på 2. årgang lære at bruge light-udgaven af GeoGebra, der er et stykke software udviklet til at lære om algebra, geometri og andre matematiske discipliner, mens de på 5. årgang tager en mere avanceret version i brug.

Skak og LEGO i undervisningen

Matematiklærerne har også defineret, hvordan der skal arbejdes med undersøgende matematik, som er en stor del af faget. Undersøgende matematik er meget kort sagt matematikundervisning, hvor eleverne også stiller spørgsmål og ikke kun besvarer dem. Her vil matematiklærerne blandt andet inddrage skak, startende med bondeskak på de yngste klassetrin stigende til det egentlige skakspil (med turnering) på de ældste klassetrin.

På listen over tiltag inden for undersøgende matematik optræder også emner som hverdagsøkonomi og programmering ved hjælp af LEGO Education. 

Leger og lærer med LEGO

På Rundhøjskolen bruger vi i de yngste klasser LEGO WeDo til at engagere og motivere eleverne til både at lære om natur og teknologi og understøtte udviklingen af matematiske kompetencer. I de ældre klasser hedder det LEGO Spike.

Med LEGO Education skal eleverne bruge både hænder og hoved, når de med motoriserede LEGO-modeller og simpel programmering skal komme med løsningsforslag til et videnskabeligt spørgsmål eller et teknikproblem. I én opgave med LEGO WeDo skal eleverne for eksempel bygge en detektor-arm til udforskningskøretøjet Milo, så det bliver i stand til at opdage genstande og ovenikøbet stoppe ved et særligt objekt. Opgaven løses via LEGO-sættet, som naturligvis består af traditionelle klodser og hjul. Derudover indeholder sættet blandt andet en motor og bevægelsessensor. Via et brugervenligt program på Chromebooken programmerer eleverne deres LEGO-figur ved at vælge nogle foruddefinerede handlinger. 

”Vi har siden sommerferien 2021 arbejdet med LEGO Education i flere klasser, og vi kan se, det gør noget godt for elevernes motivation,” fortæller Johnny Martens, en af Rundhøjskolens matematiklærere. ”Det gør en forskel, at opgaverne er så konkrete, og så indbyder det til problemløsning via samarbejde og kommunikation.”

Ud over den indledende undersøgelsesfase og den efterfølgende byggefase er der delingsfasen, hvor eleverne skal dokumentere og præsentere deres løsninger for andre.

"Det er med til at holde dem ved ilden. Dét, at eleverne skal forklare og præsentere deres løsning for klassen, motiverer dem til at reflektere over de valg, de træffer undervejs," fortæller Susanne Høgsbjerg Krøjgaard, som er både matematiklærer og en af skolens to matematikvejledere.

Andre matematikindsatser

Ud over skolens egne indsatser på matematikområdet følger vi Aarhus Kommunes matematikindsatser. For eksempel er vores matematiklærere en del af kompetenceudviklingsforløbet TIMA. TIMA står for Tidlig Indsats i Matematik i Aarhus.